Título a Obtener: Tecnólogo/a en Desarrollo Infantil Integral
- Modalidad: Presencial.
- Duración: 2 Años – 4 Semestres.
- Título de tercer nivel.
¡Únete a la carrera de Desarrollo Infantil Integral para construir un futuro mejor!
Explora el mundo del cuidado y la educación de la primera infancia. Adquiere habilidades vitales para apoyar el crecimiento y desarrollo óptimo de los niños.
¡Hagamos la diferencia!
Misión
Formar profesionales tecnólogos en desarrollo infantil integral éticos mediante una educación que se articula la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad para satisfacer las necesidades de los sectores productivos y sociales de Esmeraldas, fomentando los emprendimientos locales.
Visión
Ubicar al Instituto Superior Tecnológico Luis Tello en el 2026 dentro de los institutos líderes en la formación técnica y tecnológica, formando talento humano analítico, crítico y competitivo que contribuya al desarrollo socioeconómico local, regional y nacional.
Perfil de egreso
¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional?
- Brindar atención oportuna y de calidad a la mujer gestante, niñas, niños y su familia, promoviendo las condiciones de salud, nutrición y educación favorables para la protección integral y el ejercicio de sus derechos respetando las buenas prácticas de crianza de diversidad cultural.
- Planificar, ejecutar, evaluar y retroalimentar las estrategias de aprendizaje, considerando los criterios de salud, nutrición, entorno sociocultural, entre otros.
- Planificar el proceso enseñanza aprendizaje mediante la jornada diaria, considerando las destrezas y ámbitos de desarrollo establecidas en el currículo de educación inicial subniveles 1 y 2 del Ministerio de Educación, así como la normativa vigente del Ministerio de Inclusión Económica y Social y del Ministerio de Salud Pública.
- Favorecer el desarrollo y bienestar de las mujeres gestantes, niñas y niños, considerando su edad, su estado general de salud, su contexto familiar, social ycultural.
- Elaborar material de estimulación temprana y material didáctico que se requiere para la ejecución diaria de las actividades de desarrollo infantil integral, considerando los ambientes de aprendizaje y pertinente al grupo etario y cultura donde se desempeña.
- Identificar signos de alerta y dificultades durante el proceso de gestación y crecimiento normal de los niños y niñas, a fin de remitir de manera oportuna a las instancias pertinentes para la atención oportuna.
- Aplicar normas de salubridad, manipulación e higiene de los alimentos que se entrega a los niños y niñas durante la jornada diaria, socializar dichas orientaciones a mujeres gestantes y sus familias.
- Describir aspectos que conforman el área de salud en el contexto familiar, comunitario y su impacto en el desarrollo integral del proceso de gestación de mujeres embarazadas, niñas, niños durante la primera infancia y sus familias, a través de procedimientos metodológicos que le permiten reflexionar, evaluar e incidir sobre su ámbito de influencia.
- Diagnosticar los ámbitos de intervención del desarrollo infantil integral: salud, nutrición e higiene; desarrollo psicomotriz, del pensamiento y del lenguaje; aprendizajes curriculares; vinculación afectiva y corresponsabilidad de la familia y la comunidad; y, protección de los derechos de mujeres gestantes, niñas, niños, desde un enfoque holístico, intersectorial e intercultural.
- Fortalecer la vinculación de las familias y las comunidades en el área de salud, nutrición y su proceso de desarrollo integral de niñas, niños y la mujer gestante, su cuidado y seguridad, a través de procesos de convivencia, sensibilización, información y capacitación.
- Identificar riesgos y situaciones de vulnerabilidad (maltrato, abuso, desapego, etc.) a la que pueden estar expuestas las mujeres gestantes, niñas y niños, a fin de aplicar los diferentes procedimientos técnicos que permitan realizar acciones de sensibilización con las familias y canalizarlas a través de las instancias pertinentes, cuidando cumplir con los aspectos normativos que lo rigen.
¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo se garantizarán en la implementación de la carrera/programa?
- Diseñar ambientes estimuladores que favorezcan el desarrollo de niños y niñas durante la primera infancia, así como el acompañamiento prenatal de las mujeres gestantes.
- Socializar la política pública de desarrollo infantil integral en el ámbito de salud, familiar, comunitario, y laboral.
- Integrar estrategias para que la familia y la comunidad, se involucren en el conocimiento de la importancia de la salud, nutrición y educación en el proceso de crianza de las niñas y niños durante la primera infancia.
- Generar experiencias de aprendizaje significativas que promuevan la interculturalidad y la inclusión de mujeres gestantes y de niñas – niños de la primera infancia.
- Diseñar estrategias de aprendizaje lúdico e intercultural para mujeres gestantes y niñas – niños de la primera infancia.
- Promover con las familias y la comunidad prácticas de inocuidad alimentaria e higiene personal y de espacios de alimentación.
- Desarrollar con los niños, niñas y mujeres gestantes hábitos de alimentación saludables, higiene y salud.
- Determinar signos de alerta de mal nutrición en mujeres gestantes y niñas – niños que se encuentran en la primera infancia utilizando los protocolos de Ministerio de Salud.
- Promover mediante un modelo de intervención holístico el cuidado de salud en mujeres gestantes, niñas y niños de la primera infancia para un desarrollo integral.
- Aplicar estrategias de gestión de riesgos en las unidades de atención y espacios para mujeres gestantes, niñas y niños de la primera infancia.
- Desarrollar proyectos investigativos en el campo de salud, nutrición y educación vinculando las líneas de investigación de la institución.
¿Cómo contribuye el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes?
- Ejecutar actividades inter-institucionales congruentes con los estándares de igualdad, en salud y en interculturalidad.
- Desarrollar procesos e instrumentos de gestión institucional, en cuanto a los estándares de igualdad en salud y en interculturalidad.
- Identificar la diversidad de las familias que atiende, a fin de fortalecer las metodologías a desarrollar en el proceso de estimulación temprana, acompañamiento prenatal y de salud.
- Incluir en sus actividades cotidianas el contexto social y cultural de las familias atendidas con el propósito de impulsar las culturas y saberes locales, territoriales y nacionales.
- Construir espacios que promuevan el diálogo de saberes, tomando como referente la realidad de la sociedad.
- Fortalecer los contenidos herramientas pedagógicas utilizadas para el desarrollo de la primera infancia, con conocimientos y prácticas provenientes de los saberes ancestrales y tradicionales.
- Realizar actividades de estimulación con material didáctico, considerando el contexto cultural.
¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad, pensamiento universal, crítico y creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece la carrera/programa?
- Desarrollar e implementar valores éticos, científicos, estéticos y lúdicos para una atención de calidad a las mujeres gestantes, niñas – niños de la primera infancia y sus familias.
- Impulsar la participación de personas de diverso origen étnico, pertenencia a pueblos y nacionalidades y condiciones migratorias diversas.
- Generar programas de capacitación continua para promover la diversidad y el diálogo intercultural, a partir de la igualdad de derechos.
- Sensibilizar a las mujeres gestantes, familias de niñas – niños durante la primera infancia y comunidad en general sobre el enfoque de género, derechos, igualdad e interculturalidad.
- Promover actividades que permitan equiparar la igualdad de género en los espacios organizativos, estudiantiles y profesionales dentro de la localidad.
Perfil profesional
El Tecnólogo Superior en Desarrollo Infantil Integral al finalizar su formación profesional tendrá la capacidad de:
- Diseñar metodologías, procedimientos y técnicas innovadoras para la ejecución y evaluación de procesos de salud, atención y estimulación a la primera infancia.
- Evaluar el estado de salud y de bienestar general de mujeres gestantes, niños y niñas durante la primera infancia en el desarrollo integral, mediante la integración de conocimientos teórico-prácticos.
- Promover las capacidades sociales, emocionales, cognitivas, lingüísticas y físicas, de mujeres gestantes, niñas y niños de la primera infancia en corresponsabilidad con la familiar y comunidad.
- Implementar los conocimientos adquiridos en el contexto de salud, social, cultural, económico y ambiental, en el marco de las políticas públicas de Desarrollo Infantil, normativa legal internacional, nacional y cuerpos legales relacionados.
Malla curricular
Lcda. Karina Nazareno
Coordinador de la carrera de TSDII
Desarrollado por: Ing. Ronnie E. Nevárez Robinzón
febrero 3, 2026